“去年9月刚上小(xiao)班那(na)会，足足哭了(le)一个星期，好不容易(yi)不哭了(le)，又生病告(gao)假，等国庆(qing)节假期结束返园，又哭了(le)好几天。”严女(nu)士回想起这段经历(li)，又无奈(nai)又好笑，“最疼爱的还是孩子爸(ba)爸(ba)，当时隔着校门看着孩子哭，自己眼(yan)眶也红(hong)了(le)，跟着掉眼(yan)泪(lei)。”

好在后来，一一慢慢融入了(le)幼儿园，反(fan)倒成了(le)上学最主(zhu)动的那(na)个，就连请病假都催着妈妈早点送她(ta)去学校，生怕老师教别的小(xiao)朋友(you)画画、做手工，自己落了(le)后。

可谁曾想，今年新学期开学，一一一看到幼儿园的大门，又开始“眼(yan)泪(lei)成河”，开学都快三周了(le)，天天上学还是蔫蔫的，感情低沉到不行。听了(le)一一的经历(li)，杨女(nu)士的愁绪更重了(le)：要是自家儿子上了(le)托班，也如许哭上一个月，那(na)可怎么办？难不成孩子真的不适合早早送托？

除了(le)孩子哭闹(nao)不适应(ying)，爷爷奶奶辈的家长还有(you)个最大的心病——生怕孩子在幼儿园受欺负(fu)。杨女(nu)士想起前些天，儿子和小(xiao)区里的同龄小(xiao)火伴(ban)玩，抢玩具抢不外，还被(bei)人推了(le)一把(ba)，爷爷奶奶当场就疼爱坏了(le)，立马把(ba)孩子拉到一边(bian)，不让再跟对方玩，回家后更是坚决反(fan)对送托班，直说(shuo)“没大人在跟前看着，孩子被(bei)欺负(fu)了(le)都没处(chu)说(shuo)，这托班可上不得”。

交际问题，同样成了(le)众多家长送娃上托班的一块心病。

家长金先生最近就遇上了(le)一件哭笑不得的事，新学期开学后，他家儿子列列天天入园都哭哭啼啼，闹(nao)着不想上学，哭到最后还委(wei)屈巴巴地嘟囔：“班上的男孩优优打我，我心里难受。”

疼爱孩子的金先生赶(gan)紧(jin)找(zhao)老师核实，结果却发现了(le)个大乌(wu)龙：班里压根没有(you)叫优优的男孩，倒是有(you)个叫优优的小(xiao)女(nu)孩，早就转学走了(le)。金先生琢磨着，估计(ji)是孩子上学感情不好，在幼儿园被(bei)小(xiao)朋友(you)不小(xiao)心碰了(le)一下，心里憋着委(wei)屈，这才“张冠李戴”，还把(ba)这点小(xiao)事强调了(le)。

相信孩子，放宽心

家长的焦虑实在也会传递

针对家长们的种(zhong)种(zhong)入园焦虑，潮新闻·钱江晚报记者找(zhao)杭州市钱塘景苑(yuan)幼教集团总园长陈海霞支了(le)支招。

陈老师解释，孩子返园哭闹(nao)是正常的“返园焦虑”，如同节后大人不想上班，因假期放松(song)后，孩子重新面对集体生存和作息(xi)调解，必(bi)要适应(ying)过程，哭是孩子实在的感情表达，只是必(bi)要更多时候磨合。

景苑(yuan)幼教集团的孩子在游(you)戏(xi) 受访者供图

陈海霞提示，家长切勿(wu)因孩子哭闹(nao)就停(ting)送，否则易(yi)让孩子形成“一哭就不必(bi)上学”的条件反(fan)射，不仅(jin)不利于培养孩子的规则意识、抗挫力和适应(ying)本领，还可能导致孩子小(xiao)学时厌学、频(pin)繁告(gao)假，同时加重家长自身的焦虑。

对于孩子因交际问题抵触入园，她(ta)分析，幼儿园坐位调解、课程难度(du)提升等小(xiao)变更，都可能让孩子产生交际困扰(rao)，而低龄孩子不擅长表达感受，便会用“不想上学”逃(tao)避。同时家长的焦虑感情会被(bei)孩子敏锐捕(bu)获，进(jin)而加重孩子的哭闹(nao)与抗拒。

她(ta)建议，家长要分清“疼爱”与“溺爱”，坚持送园才是帮孩子发展，要相信孩子能融入集体，家长不在场时孩子反(fan)而更自力。日(ri)常可多和孩子聊幼儿园的高兴事，用主(zhu)动生理暗示化解其负(fu)面感情。若已决定送托，送园时要缩短告(gao)别，简单拥抱说(shuo)“再会”，温柔且坚定地坚持送园，这是帮孩子最快度(du)过入园焦虑的最佳方式(shi)。

潮新闻记者 邱伊娜 通(tong)信员 宋艳