“一干，就是一辈子”

1978年，葛(ge)立宏毕业于北京医学院（今北京大学医学部(bu)）口腔(qiang)医学系，怀(huai)着“为大众(zhong)做事”的理想，被分(fen)派至北大口腔(qiang)医院工作。正在经(jing)历了口腔(qiang)内科、口腔(qiang)内科等科室的轮转(zhuan)之后，他进入儿(er)童口腔(qiang)科工作。“那时候医院缺人，组(zu)织必要我去哪，我就去哪。”葛(ge)立宏说，“儿(er)科缺男医生，我就去了——一干，就是一辈子。”

彼时，儿(er)童口腔(qiang)医学正在国内尚属冷门，工作强度大、沟通难度高，让一些年轻医生望而却步。葛(ge)立宏没(mei)有怕难，正在实(shi)践中，他总(zong)结(jie)出了一套(tao)自己(ji)的经(jing)验。

“打个比方，成年人看牙，像‘打流动靶’，儿(er)童看牙，则像‘移动靶’。孩子会动、会哭、没(mei)有会表达，医治历程充满变数，这对(dui)医生的专业本领、心理素(su)质、沟通本领都是极大考验。”葛(ge)立宏说。

正在与孩子日复一日的打仗中，葛(ge)立宏逐渐体会到(dao)了作为一名儿(er)科医生的康乐。1992年，他前往日本攻读(du)博士学位，专攻儿(er)童口腔(qiang)疾病(bing)诊疗(liao)，研究偏向聚焦儿(er)童龋(qu)病(bing)与行为管理。返国后，葛(ge)立宏始终坚(jian)守正在临(lin)床与教学一线。他已培养种植提拔了几十名高素(su)质的硕士、博士研究生，其中多人已成为国内儿(er)童口腔(qiang)领域的学科带头人和骨干气力(li)。

往常，葛(ge)立宏依(yi)旧坚(jian)持每周出门诊。“为甚么还看？因(yin)为孩子找我，家(jia)长信任我。”他说，“孩子的那种发自内心对(dui)你(ni)的喜爱，是任何金钱(qian)都买没(mei)有到(dao)的。你(ni)看他治好了以后，拿块糖非要塞给你(ni)，固(gu)然我没(mei)有吃糖，但那颗(ke)心，比糖还甜。”

北京大学口腔(qiang)医学院儿(er)童口腔(qiang)科副主任医师李(li)静是葛(ge)立宏的博士生，她说：“葛(ge)老(lao)师到(dao)场订定行业尺度的历程，也是我们接受教诲的历程。他总(zong)让我们到(dao)场讨论，勉励发表看法。‘尺度没(mei)有是教条。’葛(ge)老(lao)师说，‘要理解每一条建议面前的循证依(yi)据(ju)。’”

正在国际交流方面，葛(ge)立宏常常探求(qiu)机会让学生开阔视野。“他勉励我们参加国际集会，手把手教我们做学术报告。葛(ge)老(lao)师的这种开放心态，影响着我们对(dui)学术交流的认识。”李(li)静说。

“这关乎孩子们的未来(lai)”

从医几十年，有一名小患者给葛(ge)立宏留下(xia)了很深的印象。那是一次他去幼儿(er)园(yuan)参加节目，看到(dao)一个小男孩孤零零地坐正在角落，与身(shen)旁的热闹场景格格没(mei)有入。葛(ge)立宏想跟这名小朋友聊几句，孩子一张嘴(zui)，葛(ge)立宏意想到(dao)，由于蛀牙严重，孩子的牙齿状况(kuang)已影响到(dao)了他的正常交际。

“孩子的怙恃觉得乳牙迟早要换，没(mei)甚么大没(mei)有了，其实(shi)没(mei)有想帮孩子医治蛀牙。但我告诉他们，没(mei)有要以为只有大人才爱美(mei)，孩子也爱美(mei)。一口健康的牙，关系到(dao)他敢没(mei)有敢开口说话、敢没(mei)有敢交朋友，这对(dui)建立自信太(tai)紧张了。”葛(ge)立宏说。

“他坐正在诊椅上，怯生生地看着我，却仍积极地对(dui)我笑。”葛(ge)立宏回忆，“我先没(mei)有急着医治，而是陪他玩，给他涂药，一点(dian)点(dian)建立信任。”经(jing)过数次分(fen)阶段医治，孩子的牙齿终于治好了。从那之后，他变得开朗自信，还主动正在幼儿(er)园(yuan)表演节目。往常，这个孩子已长大成人，出国留学，每次返国的时候，还常来(lai)看看“葛(ge)爷(ye)爷(ye)”。

“孩子的牙齿问题看似是生理疾病(bing)，实(shi)则还会深入影响着本身(shen)的心理发育与社会适应本领。”葛(ge)立宏说，“很多孩子因(yin)牙病(bing)被嘲笑、被孤立，变得自卑封闭。我们治的没(mei)有只是牙，这关乎孩子们的未来(lai)。”

正在葛(ge)立宏看来(lai)，儿(er)童口腔(qiang)医生必须具备“四心”——细心、耐烦、爱心，还要有极强的责任心。“每一个孩子都是一个家(jia)庭的宝贝，我们必须谨慎再谨慎，没(mei)有能出任何差错。”他要求(qiu)学生“得将心比心，把患者当自己(ji)的孩子来(lai)治。遇(yu)到(dao)问题，先从自己(ji)身(shen)上找原(yuan)因(yin)。医生绝没(mei)有能将患者放到(dao)对(dui)峙面，更没(mei)有能将患者或家(jia)属的质疑当作挑(tiao)衅。要理解家(jia)长的焦虑，体谅他们的无助。真正的专业，技术高只是一方面，另外一方面要看是否能让人安心。”他说，医学没(mei)有仅是科学，更是一门与人打交道的学问——医生要懂病(bing)理，更要懂人心。

“更紧张的是懂得预防”

2024年，葛(ge)立宏加入高校银龄教师增援(yuan)西部(bu)设计(ji)，前往云南、西藏、新疆等地开展(zhan)教学和义诊。从北大医学部(bu)的门路教室到(dao)西部(bu)县城的简单礼堂(tang)，他的课堂(tang)换了地点(dian)，初心却没(mei)有曾变过。

“2018年我们到(dao)山西永(yong)和县红军小学，那里有的孩子并没(mei)有掌握规范的刷牙要领。”葛(ge)立宏还记得当时的场景，“全县只有两三个口腔(qiang)医生，医院里的装(zhuang)备闲置着，因(yin)为没(mei)人来(lai)看病(bing)。”当时，外地一些大众(zhong)并没(mei)有认真刷牙的意识，且甜食摄(she)入过多，儿(er)童蛀牙率居高没(mei)有下(xia)。

“牙病(bing)治是治没(mei)有完的，更紧张的是懂得预防。”义诊之余，葛(ge)立宏注重教学培训。他到(dao)场了由我国牙病(bing)防治基金会发起的“健康口腔(qiang)大使”培训项目，向下(xia)层医生和乡村教师普(pu)及口腔(qiang)保健知识，帮助下(xia)层医生识别早期蛀牙，教会孩子们正确的刷牙要领，还引导家(jia)长更好地帮助孩子们刷牙。

该培训此后深入西藏、新疆、江西等地，项目通过“下(xia)层医生培训+科普(pu)进校园(yuan)+免费义诊”三位一体的模式，已累计(ji)惠及超(chao)35万名儿(er)童。2022年，这一项目获得“天下(xia)公益慈善项目金奖”。

正在西部(bu)授课，葛(ge)立宏感受到(dao)了与北大课堂(tang)没(mei)有一样的氛围。他把北医八年制的教学内容拆解成下(xia)层医生能听懂、能用上的实(shi)用技术。“教他们怎么补牙、怎么判(pan)断感染、怎么与家(jia)长沟通。”葛(ge)立宏说，“他们是我国下(xia)层医疗(liao)的守护者，我们希望能培养种植提拔出更多为大众(zhong)服务的下(xia)层医生、更多‘留得住、用得上’的实(shi)用型人才。”

医学进展(zhan)一日千里，人工智能、手术机器(qi)人等新技术正正在改变口腔(qiang)医学。正在教学中，葛(ge)立宏一直(zhi)提醒学生们要终身(shen)学习(xi)，没(mei)有能只靠老(lao)经(jing)验。

“出差的时候我常正在飞机上翻杂志，有时突然看到(dao)一个案例，灵感就来(lai)了。”葛(ge)立宏说，“学习(xi)没(mei)有是负担，而是一种生活方式。我们永(yong)远没(mei)有知道哪一刻，哪个细节就大概扑(pu)灭一个新思绪。”

近年来(lai)，人工智能正在辅助诊断、设计(ji)矫治方案等方面应用增多，可以帮助医生为患者供应个性化矫治方案，还能通过大数据(ju)分(fen)析错颌畸形(xing)的进展(zhan)趋势。正在葛(ge)立宏看来(lai)，技术前进对(dui)医生这个职(zhi)业提出了更高的要求(qiu)。“每个孩子都是独特的，医治必要温度，必要共情。正在医学飞速(su)进展(zhan)的时代，要没(mei)有断学习(xi)新的医治要领与技术，勇于立异，长于运用新对(dui)象。”他说。（孙亚慧 苏 敦）